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“一块屏幕可以改变命运”，2018年底，一篇题为《这块屏幕可能改变命运》的文章刷屏，引起了全民关注。

对此，教育部发展规划司司长刘昌亚曾表示，将来能否依靠技术实现“同在蓝天下共享优质资源”，教育部做了很多工作，今后还会不断地探索新的方式，使不平衡进一步解决。而在这一过程中，教育信息化是主要的探索方向。

探索至今，教育信息化建设已经从“重硬件”的1.0时代进入了“重应用、软件和数据”的2.0时代。

有行业人士曾指出，在教育信息化建设过程中，国家政策往往只会给出方向，并不会给出具体的产品标准，而企业若能开发出符合国家预期的产品，就有机会参与行业标准的制定。

那么，教育信息化2.0时代的产品方向和标准何在?这或许还需要各方共同探索，但在1.0时代独占鳌头的硬件服务商们，肯定是其中不可或缺的力量。

一、万物互联：教育信息化赛道新方向

2018年4月13日，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，提出要促进“信息技术和智能技术深度融入教育全过程，推动改进教学、优化管理、提升绩效”，这意味着以硬件为核心的教育信息化1.0时代正式结束。

在教育信息化1.0建设的十几年里，一批以硬件产品为主的教育信息化企业脱颖而出。今年8月，亿欧智库发布了《2019年中小学教育信息化软件市场研究报告》，报告对10家在A股上市的教育信息化代表企业做了梳理。

从中可以发现，视源股份、拓维信息、全通教育等在上市前多为硬件或工具类软件/服务供应商，其中视源股份的营收最高，而视源股份主要的教育信息化产品便是希沃交互智能平板。

据悉，希沃是国内较早为“交互智能平板”给出定义的企业，曾先后参与《多媒体教学环境工程建设规范》、《交互式电子白板教学功能》、《交互式电子白板教学资源通用文件格式》等标准的制定工作。据奥维云网的数据，交互平板市场竞争格局已经形成、市场集中度很高，前三家企业占据的销售份额已达到 73.4%，其中希沃为43.6%，远高于第二位的鸿合(约 18.7%)与第三位的长虹(约 11.1%)。

在这样的背景下，为了差异化竞争，以科大讯飞、立思辰、三盛教育为代表的企业把目光转向了“智慧校园解决方案”，通过收并购、股权投资的方式，将业务拓展到了教育云平台等产品和服务商。

与此同时，以阿里巴巴、腾讯为代表的互联网巨头也开始利用自身的技术及数据优势，开拓了智慧校园业务。今年5月，阿里巴巴官方介绍，钉钉未来校园已服务500家区县教育部门，800所高等教育院校，4万所中小学校园以及14万所教育培训机构;而目前，腾讯智慧校园也已落地全国30个省市自治区，覆盖近万所学校。

但值得注意的，智慧校园在实际进校的过程中却会遭到一线师生的诟病，认为其“大而无用”。希沃相关负责人在接受采访时曾表示，目前智慧校园涵盖的内容非常多，各方没有形成清晰统一的理解，比起智慧校园，现阶段老师需要的还只是小工具。

因此，从已经在学校中得到广泛应用的产品和广大师生的需求出发，希沃提出了教育信息化2.0的产品新方向——“小数据、联万物”。

二、教育行业为何需要小数据

在当前全行业都在提“万物互联”和“大数据”的背景下，“小数据、联万物”的说法显得有些新颖，但恐怕这才符合教育行业的特点和规律的方向。

所谓“小数据、联万物”，指的是小应用在小场景中产生小数据，基于统一底层账号体系，以数据将单个场景、单个应用、单个教育角色连接贯通，打破信息孤岛，构建万物互联的教育世界。

具体而言，在一所教室中，老师可以通过很多小的信息化工具进行教学，而在教学过程中，老师和学生在使用工具时便会产生数据，通过所有工具数据的打通，便可以将教学中的各个角色进行连接，从而对教学过程进行反哺。

以希沃的产品为例，希沃围绕教师、教室、教学，提供数字化环境硬件系统、常态化教学应用工具，包括交互智能平板、智慧黑板、交互电子白板、希沃白板、班级优化大师、希沃易课堂、希沃信鸽等。

在产品使用的过程中，班级优化大师可以记录学生行为数据，联接家庭和学校;希沃易课堂可以记录学生学习过程数据，联接老师和学生、学生和学生;希沃白板可以记录老师备授课数据，联接老师与老师;而希沃信鸽可以汇总所有数据，联接教、学、管理、学校、地区等各方面。

从小场景、小应用出发，发现教学小数据，再进一步反哺教学和学习过程，便能够真正对教育过程产生正面的影响。

众所周知，教育行业是一个“慢行业”，其利用技术、和技术融合的速度相对较慢。背后的原因往往是技术无法对教育的过程产生真正的影响，无法根本性改善老师的教学效果、学生的学习效果。

而从希沃产品的使用情况来看，其产品和服务已经让全国众多学校的教学发生了巨大的变化。

全国老牌名校华中师大一附中的熊老师曾利用希沃白板，将一学期学生的总结，通过数据可视化的方式进行呈现，并给予学生奖励与惩罚，引导学生学会总结和反思。

另一位小学校长则表示：“希沃信鸽对数据的统计非常动态、清晰，能准确地反映老师在备课、授课等实践中的真实情况。这样有利于管理更加到位、及时，不会滞后，管理效果和效率有明显提升。在数据面前老师有一定压力，可以激励老师在效率和质量上有更高要求，出精品。”

三、小数据才能联万物

从一线教学体验出发，希沃的产品和服务始终围绕教师和学生这两个教育的核心要素。

目前，希沃的产品已经实现了广泛的市场覆盖，为收集“小数据”，进一步实现“联万物”打下了基础。据奥维云网《2019年Q2中国大陆教育IWB市场研究报告》统计，希沃交互智能平板在2018年中国大陆交互智能平板排名居首，销售额市占率为40.40%，实现营收20.96亿元。

究其背后的原因，产品和服务质量高是双重保障。

在产品方面，技术实力是基础，据了解，希沃研发人员的占比超过团队60%，截止2018年6月30日，希沃已获授权专利934件，其中发明授权共114件。

而在服务方面，为了帮助一线教师和学校管理者提升信息化教学能力，希沃专门成立了教育信息化工具资源学习共享平台——希沃学院，为其提供信息化教学培训，推动信息技术与教育融合。

一位60后老教师在学习和使用了希沃的产品后表示：“学习信息化教学工具希沃如同谈恋爱，首先是了解，了解后就会喜欢，喜欢后就会爱上，爱上后就离不开了。”

从每一个教室、每一位老师、和每一位学生出发，以小数据联万物，实际解决每一个教育具体场景中的具体问题。让老师可以针对不同的学生和场景进行因材施教，让学生可以在数据的反馈下得以个性化学习，这便可以真正从供给侧解决优质老师的供给问题。从而实现教育公平、提升教育质量、提高教育管理效率。

而从行业来看，也只有以教师和学生为核心提供产品和服务的机构，才更具有竞争力。

近日，艾瑞咨询发布的《2019年中国教育信息化行业研究报告》也指出：“教育信息化1.0时代的快速增长得益于硬件设备自上而下的推广和购买。十九大之后，硬件普及基本完成，教育信息化2.0时代刚进入以客户为导向的软件和服务市场，市场处于赛道抢占期。”

希沃提出的“小数据、联万物”，与智慧校园、教育大数据等概念的最大不同，便是前者从教室、教师、教学的具体场景出发，而后者则是互联网流量思维。

从这一角度来说，“小数据、联万物”的理念正符合了教育信息化发展的趋势和方向，也能够真正解决《这块屏幕可能改变命运》中提出的社会问题。

参考资料：

教育部举行教育脱贫攻坚工作进展新闻发布会

《AVC DDS-2018年Q3中国 B2B IWB 市场研究报告》

《2019年Q2中国大陆教育IWB市场研究报告》

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视源股份2019年半年度报告